диалектика
Гегель действует
Вопрос:
.
1) Чистое бытие просто есть или есть ничто?
2) По Гегелю получается, началом всего является чистая мысль? Это же идеалистическое начало?
3) У Гегеля происходит тождество логического и онтологического начала? (тождество бытия и мышления).
Ответ:
Читаем Гегеля и ассоциативно строим своё понимание его текстов: эти тексты как раз таковы, что стимулируют собственное творческое развитие мысли. При этом погружаемся в своё обыденное сознание, доверяя ему (поскольку благодаря обыденному сознанию мы признаны обществом его членами и составляем это общество).
1) Вы спрашиваете: “чистое бытие просто есть или есть ничто?” Словосочетание “просто есть” выказывает подразумевание обыденным сознанием того, что в чистом… Читать далее
Лев Троцкий: с ошибками и с вкладом в пролетарскую революцию
Догматизм-ревизионизм и развитие марксизма
Маркс и марксизм в борьбе за социальный прогресс
РАЗВИТИЕ МАРКСИЗМА, РЕВИЗИОНИЗМ И ДОГМАТИЗМ
Тезисы:
Наука марксизм: её моменты и определённости. Марксизм, как всякая наука – служит обществу, но как особенная – имеет предметом само общество. Поэтому диалектика и развитие – это главная методология марксизма. Положительные и отрицательные опыты: теория империализма Ленина и привилегии номенклатуры времён “хрущевизма”; революционное творчество масс – как залог победы СССР в Великой Отечественной войне и как движение хунвейбинов в Китае. Классовый подход в рассмотрении общества – как субъективное в объективном.
Объективное и субъективное. Всякая наука призвана служить на пользу человечества. Объективная практическая… Читать далее
Авторская редакция Пособия по Науке Логики
Учить детей – хорошо, а учить хорошо – еще лучше!
( Размышления учителя)
Алексеев А.В.
Ответ на видео Сталин против Грефа. Советское образование сегодня? выпущенное каналом Думай Сам/ Думай Сейчас
Признаться честно, будучи учителем и оттого хорошо понимая весь ужас, творящийся в нашем образовании, тоже был подвержен идеям распечатать и сохранить все наследие советских учебников. Масло в огонь подливало еще то, что я отец пятерых детей. Кому из родителей не хотелось бы более комфортного будущего для своих детей? Переоценить роль хорошего качественного образования в этом невозможно.
Первое, что приходит в голову: «Значит нужно брать все под свой контроль! Распечатаю все учебники СССР и буду учить своих детей, чтобы они обязательно… Читать далее
ИСТИНА И МЫ
Желнин Н.Р.
(Проблема истины в марксизме и проблемы Истины в нашей партии)
«Учение Маркса всесильно, потому что оно верно. Оно полно и стройно, давая людям цельное миросозерцание, непримиримое ни с каким суеверием, ни с какой реакцией, ни с какой защитой буржуазного гнета»
В.И. Ленин. «Три источника и три составных части марксизма»
Время от времени в нашей текущей идеологической и организационной работе возникают затруднения, которые, если не заводят в тупик, то, как минимум, заставляют очень крепко задуматься. Надо сказать, что сама привычка крепко думать, а вернее, приобретение такой привычки — также требуют немалых усилий.
Одно из таких затруднений, которое встречается на… Читать далее
Применять категорию меры
Назаров Д.О.
Некоторые товарищи заучили где-то тезис о том, что количество переходит в качество. Другие товарищи справедливо поправляют и говорят, что с изменением количества одно качество переходит в другое качество. Это те, кто действительно изучает диалектику и штудирует Науку Логики.
Сначала качество переходит в количество посредством отталкивания и притяжения. Как таковое количество выступает сначала в виде непрерывности, но т.к. в себе оно есть абсолютная определенность – Одно, то это составляет его дискретность. Развиваясь далее, количество через категории Непрерывности и Дискретности, Численности и Единицы, Числа и Градуса, обнаруживает в себе Границу. Количество приобретает некоторую определенность и становится Определенным количеством. Определенное количество,… Читать далее
О ТОМ, ЧТО КАТЕГОРИИ ДИАЛЕКТИКИ ЖИВЫЕ
Одной из основных ошибок товарищей, изучающих диалектику и пытающихся применять ее в познании, является попытка выразить все «голыми» категориями диалектики на манер формально логического алгоритма. Такие попытки выглядят весьма необычно и наглядно показывают, что попытки выражения чего-то в понятиях, никак нельзя сводить к птичьему языку пустых категорий. Нужно стараться с помощью категорий показать самодвижение (развитие) объекта, а для этого надо помнить, что за любой категорией есть то или иное содержание.
Например, есть два класса: буржуазия и пролетариат. Рассмотрим их в рефлективных определениях сферы сущности.
Как классы они тождественны, равны в том, что и буржуазия, и пролетариат есть класс. А что… Читать далее